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职业院校应持续提升专业教学资源库(二)

添加时间:2018-11-19

摘要:五、颗粒化资源是基础 基于教学目标的颗粒化资源是建好资源库的基础。颗粒化资源以知识点、技能点为最小学习素材,满足不同学习需求,满足教师自由组建课程需要。工程造价专业

  
  五、颗粒化资源是基础
  基于教学目标的颗粒化资源是建好资源库的基础。颗粒化资源以知识点、技能点为最小学习素材,满足不同学习需求,满足教师自由组建课程需要。工程造价专业教学资源库重点开发了素材级资源(未经加工材料为单位)、积件级资源(以知识点、技能点为单位)、模块级资源(以学习单元、工作任务为单元)、课程级资源(专业网络课程)、专业级资源(专业网络主题载体)五个层次的专业资源。在颗粒化资源建设过程中,强化资源的单位结构完整、属性层次丰富、数据存储解耦、共享开放便利,资源建设运用了“标签”技术,方便学习者查找、定位、引用。
  六、标准化制作是准绳
  资源库中资源成千上万,项目组需要制定各类素材的制作标准,从技术和内容两个维度,对资源素材进行立标树型。在资源制作时,对资源基本构成单位“资源元”(对应一个“知识单元”或“能力单元”),进行统一标准定义。以教学录像等视频制作为例,需要有统一的片头、片尾,规定尺寸、格式、分辨率、帧速率等关键技术指标,使资源具有统一的风格、统一的技术、统一的标识,打造具有较高辨识度的品牌效应。同时视频还要符合教育部《精品视频公开课拍摄制作技术标准》等文件要求,能被第三方平台无缝共享,在技术上促进数字资源从“自产自销”向“自产多销”转变,助推平台资源从“教育专用服务”向“大资源服务”转变,服务行业人才、服务终身教育等。
  七、智慧化平台是支撑
  搭建智慧化支持平台,是保证资源库共享与应用的环境要求。智能化资源服务平台要实现“易查、易学、易用、易操、易组”的目标,需要重点提升五大功能:一是提升操作功能,实现各类终端都能在线学习或离线使用;二是提升教学功能,满足自主组织、自主学习、自主测试等需求;三是提升管理功能,满足教与学、管理与服务、追踪与反馈等需求;四是提升共享功能,满足学习评价、共建联盟、学分转换、共享支持等功能;五是提升合作功能,满足产教融合、校企合作、社会服务的横向需求。
  八、灵活化机制是保障
        按照“以用促建、共建共享、开放建设、动态更新”的基本原则,完善一体化建设机制、优质资源构成机制、优质资源应用机制、资源标准审查机制、教学应用机制、资源推广机制、资源利益驱动机制、校际学分互认共享机制等,同时不断完善课堂教学应用链、课外辅修链、实训实践链、学习评价应用链、校际学分互认链等五链,形成原则性和灵活性融合发展的特色运行机制。
职业院校应持续提升专业教学资源库(二)
  资源库建设只有起点、没有终点。在专业教学资源库的建设与应用中,要始终以实现资源库对教学的精准服务支持为抓手,聚焦产教融合的对接、建设模式的转变、应用重置的转移、学习方式的多元、管理服务的创新,将资源库真正打造成具有生命的专业资源生态系统。

文章标题:职业院校应持续提升专业教学资源库(二)

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